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[資優生|教育] 教育.教養相關的問題1天寫1點.寫到2030


[給釣竿不給魚]我以前每天都遇到非常多教育.教養相關的問題.
問專家總是每次解決1點.甚至不到位.
後來發現自己成長比較快.現在大部分事情都自己解決.
不愛吃青菜水果?
大約94騙.引導.威脅.利誘..妳想想小孩怎能玩得過大人呢?
妳一定要先隨便執行一些.我們就能越往細節下去談了.


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教育.教養

當孩子第1個貴人..丘美珍:老師該教些什麼?

我記起她在幼稚園小班剛入學那一個月,陸續買了四雙新鞋。每一次,她在鞋店裡選上一雙鞋,帶回家後再次穿上時就說這裡太緊、那裏太鬆……我們只好再去買一雙新的,如此反覆四次,她仍不滿意,最後我的耐心耗盡,硬是逼著眼眶含淚的她穿上第四雙鞋去上學。

後來看著她在學校的團體生活中格格不入的樣子,我知道這個世界對她來說,就彷彿是一雙永遠不合腳的鞋子。

但是,就如同她不可能赤腳上學,她也必須在內心發展出一種健康的、能夠解決她與這個世界衝突的方式,否則她在這個世界將永遠不會快樂。

我後來經過種種考量,決定要為她引進一個對抗世界的秘密武器,叫做「幽默感」。

很久以前曾經看過一篇文章說道:許多笑話的起源,都是因為人們在無法改變現況的狀況下,只能以嘲諷或笑聲來化解這其中的衝突,如此才能繼續在愁苦的現實中生存下去。

我帶著她讀笑話,看網路上的搞笑影片,買一些有趣的圖文書,讓她從中看到如何把讓人失望的現實支解,再重新組合成一個個合乎自己心意的超現實玩笑。在這樣解構/重組的過程中,一個善於批判現實的靈魂就此得到救贖。

後來,她確實找到了一種舒服的姿態來面對這個世界吧?我這樣想。因為,在某個時間點之後,她再也沒有抱怨過腳上的鞋子不合腳了。

在畢業典禮上,回首前塵往事,種種喜怒哀樂浮現心頭。驪歌響起那一刻,孩子畢業了,我知道,我也暫時畢業了。這六年來的教養功課,感謝孩子們的幾位恩師,陪伴著我們父母親一起完成。好老師可以改變孩子的一生,我再次從自己孩子身上得到了珍貴的見證!

斷開我們過去人生經驗的包袱,不以自己的得失預言孩子的成敗;捨去對孩子不切實際的期待,尊重他對自己人生有最後的決定權;離開我們想要過度保護孩子的執著,相信他在必要時會有能力為自己而戰!

看著孩子背起國中書包,一步步走向學校大門的身影,我心底默默祝福著。

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「這孩子有點不尋常,到底是哪裡出了問題?」

6年前那個秋天的夜晚,剛上小一的女兒,拿了她的數學作業給我簽名,我一看,怎麼10題裡面有5題被老師用紅筆打X,需要訂正。細看之下,題目只是簡單的加法,孩子以前是學過的,怎麼錯了?

發明數字8的女孩

老師特別圈出她寫的數字「8」,要她改正。所以,不是她不會加法,而是她的數字8寫得跟老師不一樣。

「為什麼不照老師的寫法呢?」我心裡覺得,這個應該不用堅持吧?

「我覺得我這樣寫比較好看。」小女生卻非常堅持自己的寫法。

小女生倔強地不想改變,老師也毫不退讓。就這樣,整整一個禮拜,數學作業本通篇滿江紅。

我沉不住氣了,把孩子抓到電腦前,展示了幾個美術字的網頁,想要最後一次說服她。

「你看,數字的確是可以照你的意思設計的喔,不過,那是美術課的時候做的事情,不是數學課。」小女生看了不發一言,一雙大眼睛裡蘊含著複雜的眼神,那裏有困惑、氣憤、委屈。

「為什麼所有的事情都要按照大人的意思?」她最後吐出這句話。

這不是她第一次提出這樣的問題。幼稚園的時候,她的班上有30個同學,老師總在固定的時間帶他們一起去上廁所。有幾次我看到她總是落在隊伍最後面,後來忍不住問她為什麼,她反問我:「為什麼上廁所要一起去?」

她在思考,可是大人們卻無法真的回應她:「這樣只是方便管理吧!」

所謂的社會化,就是這樣從「跟別人做一樣的事情」開始的吧。

我知道老師們只是在做好把關的工作。一直以來,小學一年級的老師們都說,小一的孩子一定要好好調教,有經驗的老師主張寧可先嚴後鬆,絕不能在生活常規和學習細節上讓步太多,否則孩子很難適應未來的團體生活。

但是從鬆散的幼稚園生活,一下子要適應小一如同軍校般的綿密班規和罰則,談何容易。

罰寫、罰拖地、罰下課不能出去玩……為了團體的秩序必須捨棄個人的自由,這是在小學教室裡無法爭辯的鐵律。

一段黯淡的團體生活

也因此,小女生的小一生活極其黯淡。自從她發現老師並沒有站在她這邊,她開始上課不專心,沉浸在自己的世界裡,常常玩著鉛筆盒而無視於老師在講堂上說甚麼。聯絡簿上如果有5項功課,她審視一遍,發現第4項不想做,就直接用橡皮擦把功課滅跡,然後以為神不知鬼不覺。

她常常忘帶課本回家,不然就是忘帶課本去學校。有幾次我去學校講故事時,發現老師在教室裡有事叫她過去時,她聽而不聞地直接「路過」老師揚長而去。

這樣的學習狀況,當然成績不會好,除了她喜歡的國語還能保持水準之外,其他科目的成績都很令人不安。尤其是英文成績一再破底,讓我屢屢受到驚嚇。

我不知道該怎麼辦。在努力研擬對策時,想起這孩子三歲時,曾有一次高燒不退,我帶去看一個另類的小兒科醫師時,那個醫師提醒我,身為三個孩子中的老二,這孩子可能有一種不安全感,覺得自己總是被忽略的那一個。

另外有一位心理學老師提醒我,敏感的孩子通常需要媽媽特別的陪伴,尤其,與媽媽獨處的時間很重要,這會讓她覺得自己「很特別」。

在這樣雙重的考量下,既然她英文最差,就從英文開始補救。我決定在離家較遠的地方,找到一個可以讓她安心學習的英文班,親自帶她坐幾站捷運,陪伴她上課下課,也藉此創造珍貴的「獨處」時間。



在這裡,她碰到一個扭轉她命運的老師,整個翻轉了她的未來。

這個老師以十分「蒙特梭利」的方式來教英文,課堂上所有的學習,非常強調互動且具有創意(例如以顏色來教導音標)。剛開始,孩子還是常常閃神放空,但是因為課堂上老師以教具互動,孩子必須參與其中。終於,她可以慢慢學習如何專心,從專心15分鐘到專心半小時,到專心整堂課90分鐘。孩子漸漸發現自己真的有進步,因此從中累積了自信。

從「專心」開始翻轉之旅

從小一下學期末,開始上這個老師的課之後,我發現,在這堂課教室學習到的「專心」及「自信」,很自然地被她複製到小學的其他課堂上。到了二年級下學期之後,她在小學的學習狀況及人際關係漸上軌道,後來甚至還被同學推選為模範生。

我從中深深領悟到,原來一個陷入全面學習困境的孩子,他所需要的,首先是單點的逆轉──只要他在單一的科目或項目,能夠有反敗為勝的成功經驗,通常,他會自然地複製這樣的經驗到其他科目,得到更大的成功。



所以,任何一個科目的任課老師,面對任何一個學習有障礙的孩子,都不應該輕易放棄教學。說不定,經年累月之後,你的課堂,將成為這孩子翻轉教育的那一個支點,這樣,你就永遠地改變了那個孩子的人生!

孩子平順地度過三、四年級,來到了五年級。重新分班之後,遇到了另一位不尋常的導師。

如果單看這老師的各科教學,會發現一切都很正常;但是,這個導師不尋常的地方,在於他把孩子整整兩年的小學生活,變成一個寓教於樂的「實境遊戲」,讓全班的孩子沉溺其中,不能自拔。

這位老師對於課外活動有著非凡的熱情。孩子們在教室裡的時間,除了正常的教學外,每周會有固定的創客(maker)時間,讓班上同學分組製作一個成品。從提案、發想、實作、修正,不論最後的成品是單純的,還是複雜的,甚至是無疾而終的,孩子從中間學到了想像、思考、討論、執行,這是一個無可取代的團隊歷程。



此外,更精采的部分,不是在教室裡,而是在操場上。

在球場學會人生功課

導師從五年級開始,就給全班一個願景──要拿到全校的樂樂棒球(一種改良式的棒球)冠軍,到台北市的樂樂棒球賽中與他校一決勝負。此話一出,全班的同學和家長面面相覷,心有疑慮,尤其看到他們五年級上學期剛開始訓練投接球時,嬌弱的女生們一看到球丟過來不接反躲,到最後大家要滿地撿球,更是覺得老師的志向未免太過遠大。潛藏在心裡的自我安慰是:反正我們又不是體育班,那麼拚命幹嘛?

但是,儘管孩子們下課後還是忙著去補英文補數學上安親班,導師沒有忘記他的目標,默默把握孩子在校所有可能的空檔時間,練球、比賽、檢討,周而復始的循環著。

到五年級下學期的時候,班上的氛圍開始變了,與別班比賽的輸贏變成全班掛心的事情,無論男生女生,一種想要贏球的鬥志被點燃了!沒有人抱怨在大太陽下反覆地練習傳球、接球、打擊、跑壘,打得好的時候就接受全隊的歡呼,笑逐顏開;出了差錯時忍耐著眾人的埋怨,自己也在心裡自責,有時偷偷躲起來流眼淚,日復一日,教室裡開始有了大家汗水與淚水交錯的記憶。



在這樣的熱情中,球隊的點點滴滴成為孩子和家長們的話題。我們家的小女生有一段時間一回家,爸爸就問:「你今天打點(打擊得分)如何?」孩子就會報告今天在球場上的得失。

老師這樣訓練著孩子的同時,有時還能玩出點新花樣,自娛娛人。例如,他有一天宣布全班要分成三隊,開始玩「樂樂三國」的遊戲,也就是三組各自倆倆比賽,贏的隊伍就可以在教室後面的三國地圖上,佔領敵國的一個城池,甚至從輸的隊伍中挑選球員。


搭配著玩的還有「三十六計卡」,累積到一定打點的孩子可以得到一張卡片(上面有三十六計的名目),享有額外的資源(例如,請老師幫忙代打一次)……等。

就這樣,這班的孩子每天在遊戲的悲喜中度過,成就了一個個難忘的班級記憶。

這兩年,我以家長的身分默默觀察著這個班級,發現這一切美好的學校記憶,並非來自導師多麼高深的教育理論,反而,導師只是以一種近乎純真的執著,把自己對球賽的熱情,忠實地傳達給孩子們。最終,導師用棒球教會了孩子關於人生的重要功課!

熱情導師,翻轉學校生活

這位導師真心地喜歡跟孩子在一起,因為自己怕無聊也想辦法讓孩子們不無聊,就這樣師生一起盡情享受在學校的時刻。

有一次導師輪值側門導護,他不知道哪裡找來一條很長的繩子,在側門門口地上圍成了一個迷宮,只要碰到自己班上的孩子要從這裡回家的,他就要他們去走迷宮,走得出來才能回家。

另有一次他輪值導護,攔下所有自己班上的孩子跟他猜拳,猜贏三次才能回家。孩子們被堵在門口排成一列時,我看到她們臉上又好氣又好笑的表情,實在太有趣。

就這樣,孩子在這兩年的小學生活裡,沒有一天請假缺席。過去一到四年級時,每次問她學校生活如何,她都輕描淡寫帶過。唯獨到了高年級,她每天都從學校帶回新的話題,看得出她是如何享受其中。

導師在孩子做對事的時候就當場鼓勵,有做不好的地方就當場指正,對事不對人,不隨意為孩子貼標籤,每個孩子在這個班上沒有負擔地學習和生活著,並且從老師的身教中,學習到做人做事的道理。

班上有一位自閉症的孩子,言行偶有不受控制的時候,情緒有時過high有時爆走,導師卻從來不將這個特殊的孩子隔離在班級活動之外。班上有球賽的時候就讓他在球場邊觀戰,偶爾也讓他上場打擊玩耍,班際游泳比賽時安排他下水,想盡辦法半哄半騙讓他游到終點。班上的孩子在這些比賽中,學會了贏、接受了輸,更重要的,他們體悟到人生有比輸贏更重要的事。

一直以來,我認為在課業上嚴格但有愛心的老師,就是最好的老師。這位導師卻讓我看到一種新的典範,就是:讓孩子渴望在學校的每一天裡,能有未知的樂趣和挑戰,學校因此變成一個令人期待的地方。

為孩子找到面對世界的姿態

帶著這樣的眷戀,小女生從這個充滿回憶的班級畢業了!畢業典禮時,她上台代表畢業生致答詞,我在台下回想起過去這六年的點點滴滴,忍不住熱淚盈眶。

曾經,這孩子對我來說是一個謎。在她低年級面臨學習低潮的時候,我不斷檢討自己是否在教養上出了甚麼差錯?還有哪裡沒有做好?要怎麼做才對?

我在一本又一本的教養書中尋求解答,徒勞無功。直到後來偶然看到兩本書,才算是茅塞頓開。

第一本是《兒童愛之語》,裡面提到每個孩子心中都有一個渴望被愛的角落,但是,渴望被愛的方式卻不一樣。有的孩子很需要擁抱,有的孩子需要的是肯定的言語,有的孩子需要的是你為他創造一個精心的時刻……等。如果父母給予的愛,不是孩子最渴求那一種,那就不是最恰當的愛語,孩子可能就接收不到。

莫非,這就是傳說中的,「不要以你的方式,而要以孩子的方式來愛他」?我因此決定默默修正自己關心孩子的方式,務必讓她完整接收到媽媽我心中對她的關愛。

另一本關於九型人格的書《孩子應該適性教》,點出每個孩子各有不同的氣質,應該有不同的親子互動方式。有的孩子喜歡熱鬧,有的孩子害羞,有的孩子適合跟他講道理,有的孩子要先理解他的情緒。不同類型的父母,面對不同類型的孩子,彼此就有截然不同的多元互動模式,從中我看到教養不只是知識,更是藝術。

在我們家的小女生身上,我還看到另一個隱憂。她太眷戀自己內心的小世界,習慣以此衡量外界的是非,批判這世界上所有的人事物,長此以往,這必定帶來無止盡的內心衝突。

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教育.教養

這94教養.孩子11歲前應該要學會的36條實用禮儀

禮儀、禮節、禮貌是根據在社會、社會價值或者小組之間的當代常規準則影響社會行為的期望的代稱。禮儀通常是不會有人刻意去規定和記載的,但是禮節的方面常被記錄了。禮節包括社會相互作用的大多數社會層次方面,是沒有有效期限的。禮節規則也許反映了社會的倫理規則,或者它也許反映了這個社會現在的狀態。

東方禮儀溯源中國作為東方文化的發源地,素有文明古國、禮儀之邦的美譽。夏禮、殷禮、周禮,三代之禮,因革相沿,到周公時代的周禮,已比較完善。中國古代最早、最重要的禮儀著作是《周禮》、《儀禮》和《禮記》,合稱「三禮」。禮制系統之龐大、禮數之繁,有「禮儀三百,威儀三千」的美譽。[1]禮大致上可以分為冠禮、婚禮、喪禮、祭禮、射禮、鄉禮、朝禮、聘禮八類,包含著一個人生老病死的過程,以及種種社會關係。西周滅亡後,其禮儀制度的主體和精神被儒家學者所繼承。

1、問別人話的時候先說“請問”。

2、別人給了自己什麼東西,要說“謝謝”。

3、不要打斷大人們的談話,除非真的有急事。

4、如果真的需要跟某人說話,最好先說一句“打擾了”。

5、如果在做一件事前拿不定主意,先去徵求父母的意見和許可。

6、別人不關心你討厭什麼,所以一些批評言論最好只是跟朋友們隨便說說,不要傳得人盡皆知。

7、不要對別人品頭論足,當然稱讚他人的外表是必要的。 

8、當別人向你問好時,記得禮貌回應,並且也問候他們。

9、在朋友家做客時要向朋友的父母表達感謝。

10、進房間前先敲門。

11、打電話時先講明自己是誰,然後再找自己想要找的人。而不是一開口就問XXX在嗎。

12、收到禮物後要表達感謝。

13、別在大人面前說髒話。

14、不要對人口出惡言。

15、任何情況下都不要嘲笑別人,這只會顯示出你自己的軟弱,對被嘲笑的人來說也是件殘酷的事。

16、看演出時就算再無聊也要保持安靜,台上演出的人是付出了實實在在的努力的。

17、撞到人的時候要立刻說抱歉。

18、咳嗽或者打噴嚏的時候要遮住嘴,並且公開場合不要摳鼻孔。

19、進出一扇門的時候記得停一小會,幫後面的人把門開著。

20、看到父母、老師或者鄰居在忙什麼的時候,問一句能不能幫手。幫忙的過程中你也會學到一點半點東西。

21、當大人請你幫忙做什麼事的時候,別抱怨,記得帶著微笑去完成。

22、別人幫了你的忙,記得說謝謝,這樣他們下次也會樂意幫助你。

23、正確使用餐具。不知道怎麼用的時候就問父母,或者觀察其他大人是怎麼使用的。

24、把餐巾放在大腿上,需要的時候拿來擦嘴。

25、不要伸手去拿桌子上離自己比較遠的東西,請旁邊的人幫你傳過來。

教養是家庭教育的綜合體現,決定著孩子一生的行程。一個孩子的教養,是父母家庭教育成功與否的集中體現。以下是體現教養的25條禮儀,來驗收一下,看看你家的教育成果究竟怎麼樣吧。

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教養

挫折94最好的磨鍊與轉機.不要搬走孩子前方的石頭

兒童心理學家溫尼科特說:「最能促進孩子成長的環境,是適當的挫折。」然而,什麼是適當呢?同樣的處境,施女士因此特別堅強,然而她媽媽卻崩潰了。

對宇寧來說,在父母提供的成長環境裡,問題不在挫折是否適當,而是沒有挫折;在我們的社會裡,辛苦長大的父母,想辦法幫孩子避開當年的痛苦,卻忘記辛苦帶來的學習和成長,搬走所有讓他們學會成長的石頭。

石頭可能搬走一時,怎麼可能搬走一世?

宇寧的生命中,從來都沒有石頭,所以一個突發狀況,就足以碾碎她。我們搬走越多石頭,孩子們越沒有挫折的經驗,最後,他們把被沒收手機,看待成與生命同值的挫折,也就不足為奇了。

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撰文者:王浩威  
【商業周刊 】第1419期2015-01-21

認識宇寧的時候,大概是她人生最落魄的階段吧。

當年從加拿大回國,她是被家人半哄半強制帶回來。原來她早已沒去學校,甚至連註冊都沒有。直到去年報稅,爸媽忍不住強制要求她繳交學費的收據,才東窗事發。

第一次會談後,經過宇寧同意,我向她父母解釋,過去她雖然表現傑出,但局限在功課上。她其實沒有太多能力,處理日常生活。

宇寧的父母說起自己辛苦的童年。當年父母從未好好關注過他們,沒有人教,父母卻從來不用他們擔心生活能力不足;但為何現在,自己無微不至的付出,讓小孩有充沛的資源,但孩子反而沒有生活能力?

這讓我想起新聞:施寄青女士在毫無預警的情況下,忽然心肌梗塞過世。

施女士最令我敬佩的,不只是台灣婦女運動先驅,更是她的生命態度。她從不甘心被時代、被社會所限制,一直自我挑戰,也一直充滿生命活力。

多年前與施女士聊天,她談起小時的成長故事。

她的生父是蔣介石國共內戰後少數仍可信任的將軍之一。才剛剛撤退來台,就被派到雲南領導地下游擊隊;潛入不久就被俘虜了。她們的家境,一下從將軍待遇,淪為叛逃者家屬。大宅院變成陋巷破屋,還隨時有人在門口站崗監視。

出身大戶人家的媽媽完全沒有生活能力,精神崩潰,最後改嫁她先生原來的侍從官;即便如此,施女士和妺妺仍有相當長的時間是在孤兒院度過。

會不會就是這樣的艱辛,反而才有她一生的充沛精力呢?

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教育.教養相關

不可能單靠老師的.教育好孩子才是你一生最重要的

總結
一個好的老師,或許能夠影響孩子三年五年,但是家長的影響力卻是一輩子的!
孩子不是老師的,是你的,家長永遠是孩子的第一任老師,也是孩子永遠的榜樣。所以,請做個稱職的父母!
說一千道一萬,你的孩子只是老師N個學生中的一個,教育你的孩子也只是老師工作的一部分而已。但你不一樣,孩子是你的唯一,教育好自己的孩子,永遠是你最重要的事業。

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前言   
很多家長以為把孩子送進學校,對於孩子的教育就可以全部仰仗老師了。自己對孩子的生活和學習習慣關注地很少,導致不能及時發現孩子成長過程中出現的一些問題,並採取相應的措施。

以下這十一點,能夠充分地說明,如果單靠老師,那就太耽誤孩子了。很殘酷,但很中肯,願所有的父母都能看到!


1、寫字和握筆姿勢

如果你經歷孩子成長的整個過程,你會感悟到,孩子寫一手帥氣的鋼筆字,是非常有價值的技能。把字寫好,是每一個家長的責任。如果你還年輕,不知道怎麼教育孩子,那就從這一點開始吧。

請你記住,一個班裡有那麼多學生,老師沒精力逐個糾正沉重的握筆姿勢,沒精力激勵每個孩子都去練字。

2、叛逆期的衝撞

孩子到了四五年級,就敢跟你頂嘴了——這都是爺爺奶奶慣的,也是你沒規矩慣的。記住對孩子的缺點要對症下藥,尤其是,對原則問題就是不能讓步。譬如,作業完不成,就是不能睡覺;關上電腦,就是不許玩遊戲。

請你一定記住,五六歲開始,如果你捨不得對孩子說「不」,到了10幾歲,你就不敢對孩子說「不」了。不要埋怨孩子不聽話,你在孩子幾歲的時候,就埋下了隱患。

還請你記住,老師管不了沉重的逆反心理。學生往往怕老師,但是孩子不怕你,就是因為你沒有制定讓孩子尊重並且畏懼的規矩。



3、讀書的興趣

讀書的興趣,是從小時候開始的,兩三歲的時候,孩子就該看書了。此時,孩子愛不愛看書,跟父母的表現有直接關係。家裡的書多,孩子就讀得多。

家裡沒什麼書,孩子就不喜歡讀書,父母沒給孩子傳承給愛讀書的習慣,孩子怎麼愛讀書呢?孩子從記事起,對父母讀書就沒印象,孩子只能模仿讀書以外的事情。
         
請你記住,不要試圖通過老師培養孩子讀書的習慣。習慣應該是家長培養的。家長做出表率了,孩子就會以家長為榜樣。

如果你忙於生計,沒空讀書,那好,將來你的孩子在知識面上就會有缺陷,在認識能力上就會有差別,將來寫文章就會出現力不從心的現象。


4、快樂教育

如果家長一直以為孩子上學很辛苦,一直以為國外教育多麼好,多麼優秀,國外孩子沒有作業,可以無拘無束
,除非你現在就把孩子送到國外,要麼就不要要這種育兒理念,因為你改變不了中國的教育大環境,你這樣的想法最終是害了孩子。

事實證明,凡是開始講究快樂教育的家長,到頭來你會發現,孩子會越來越不聽話,在班級與集體格格不入,孩子成長的過程最痛苦;凡是從小就刻苦的孩子,他將來才會擁有自信,擁有很多快樂。

請你記住,快樂教育不是你一個家長可以做到的。孩子從小接受了你的快樂思想,可是在大環境下沒有志同道合的同伴,沒有老師的鼓勵和表揚——因為他與大家背道而馳,老師不可能天天表揚他。

那麼,這樣的他其實並沒有快樂,他就會變得孤獨、偏執、逆反,一旦你發現了這些現象,那就後悔莫及了。



5、爭勝心

如果家長信誓旦旦地要求孩子奪得某個名次,並且為孩子的學習付出關注和代價,那麼,孩子的成績,距離家長的目標,差距就會大。如果你對孩子要求成績差不多,弄個中上游就可以了,那麼你家孩子不會考到前幾名。

因此,我們家長必須給孩子制定一個切實可行的目標,班級多少名次,年級多少名次,然後鼓勵孩子去努力。如果孩子因為學業的懈怠而導致成績下滑,此時,適當的體罰,寫檢查都是可行的。

請你記住,父母的心氣高,孩子的鬥志才高,這種遺傳的氣質,不是老師教的。老師也教不會。

6、關於網癮

對於一個有網癮的孩子,尤其是男孩,他形成網癮的過程,就是父母失職的過程。記住,孩子最初有網癮,責任就在父母。

父母對孩子的行為缺乏警覺,孩子一旦滑入深淵,帶給父母的就是無盡的哀怨。記住,孩子從上小學開始,就要控制住家裡的電腦,當孩子哭著喊著要玩電腦的時候,你一旦遷就他,就等於給孩子餵了一口毒藥。信不信由你,反正是,每一個沉溺網吧的學生,背後都有一對失職的父母。          
請你記住,當學校老師接手管理你家孩子的時候,孩子的習慣已經成型了。不要指望著老師關注你家孩子的缺點,老師頂多是在校園和課堂上控制住你家孩子。而類似於這樣的諸多劣行,都是發生在校外的。


7、生活習慣

龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞。家長愛衛生,孩子也就愛衛生。家長樂於助人,孩子也就助人為樂。要想讓孩子成為高尚的人,家長的行為絕對不能卑劣。

請你記住,老師教給孩子的多是課本的知識,課本以外的,尤其是生活習慣,做人道理等等,家長永遠是孩子的每一任老師。



8、面對現實,迎接考驗

凡是抱怨孩子功課壓力大的家長,孩子也會覺得學業多,自己學習累。凡是告訴孩子應試教育能改變命運,風雨中這點痛算什麼,這樣的家長教育的孩子,也就會堅強,變得對生活充滿信心。

天下的學生,要想學習好,都是一樣累。作為家長,無論是老闆,還是工薪階層或普通百姓,都在辛苦工作而為謀生。學習遠遠比艱苦謀生容易多了,家長何必心疼孩子累呢?難道,你希望孩子到了中年,比你還辛苦嗎?

請你記住,老師給孩子布置的作業,都是對孩子的磨礪。不要指望著老師培養你孩子的意志。我們明明知道很多作業都是沒用的,但是它是創業的過程。咬緊牙關吧,最出息的孩子都是從題堆里闖出來的。

9、孩子細節上的管理

有些孩子做作業磨蹭,有些孩子做作業馬虎,有些孩子總是在最後時候才想起趕作業。這些不好的習慣都是家長嬌縱出來的。

家長要學會督促孩子,利用邊角縫的時間,早早地完成作業,免得孩子最後搞突擊。尤其孩子在小學階段,家長必須要培養孩子儘早完成作業的好習慣。

你遷就孩子就等於坑害孩子。完成作業了,剩下的時間,孩子可以讀課外書,可以休閑。如果你有心,可以讓孩子讀書,多豐富自己的頭腦,而不是與孩子一起抱怨,更不是和孩子一起埋怨老師或者學校。

請你記住,老師只管布置作業,管不了你家孩子什麼時候完成作業。好的學習習慣,是家長培養的。



10、遵守交通規則,培養安全意識

無論老師囑咐了多少遍,總是有些學生在放學路上違反交通規則。對孩子安全規則的教育,必須從娃娃抓起。家長別闖紅燈,別抱僥倖心理,遇到孩子有亂跑亂串列為,必須要嚴加訓斥。尤其是騎電動車的女家長,不亂闖紅燈,就是給孩子做表率。

請你記住,老師只負責校內的安全,管不了路上的交通。一旦你家孩子違反交通規則而受傷,你將會心疼一陣子,乃至一輩子。

11、給孩子一個和諧的成長環境

孩子厭學,孩子逃學,孩子跳樓,貌似孩子的事兒,但實質上,是家長從小對孩子胸懷培養的結果。家長們要記住,夫妻和睦,家庭幸福,孩子就不會想不開。父母吵鬧,父母離婚,父母生活習氣不好,孩子成纔則是奢望。

記得有一個這樣的案例,某中學的高材生,因為父母吵鬧著要離婚,孩子一氣之下跳樓了。孩子沒了,父母一生都會懊惱。

請你記住,家庭的和睦,比任何教育都重要;家庭的學習氛圍,就抵得上一個多麼優秀的老師。

不要在孩子面抱怨,不要在孩子面前爭吵,不要在孩子面前抵毀他人,尤其不要在孩子面前對老人說三道四,如果那樣,將來的您,也許就會飽受孤獨之苦。

這些話,雖然很殘酷,但很中肯,願所有的父母都能看到!

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1、老師不能保證你孩子良好的品行
一個人無論成績好壞與否,品行是關鍵!道德可以彌補能力的缺陷,而能力卻難以掩蓋道德的缺陷。但是,孩子的品行很大程度上與他的家教有關。老師只是傳道授業解惑者,家長卻是孩子一生的影響者。父母的言傳身教永遠大於老師45分鐘的課堂教育。
因此,想要讓孩子有良好的品行,親職教育才是關鍵!

2、孩子良好的習慣來源於你
麻將桌旁、電視機前長大的孩子肯定和愛看書的家長教育出來的孩子,差別很大。這就是為什麼很多家長邊看電視邊督促孩子認真讀書時,收到的往往是強烈的逆反心理。他們也不想想,自己都做不到的事情,怎么能強迫孩子做到呢?
積極進取、有良好生活習慣的父母養育出來的孩子,大多數都是熱愛學習、能夠合理安排自己時間的小大人兒,父母在教育上會省很多心。所以,當你百思不得其解孩子為什麼有那么多壞毛病時,先好好檢討一下自己,也許就會找到根源所在。
3、孩子讀書的興趣需要從小培養
很多家長埋怨自己的孩子不愛學習、不愛看書,但是卻沒有捫心自問一下,自己是否愛看書呢?孩子讀書的興趣是從小培養的,兩三歲的孩子就該開始讀書了,而不是等到了學校之後,讓老師培養你家孩子讀書的習慣。

你家裡的書多,孩子就讀得多;父母起到好的表率作用,孩子就會效仿。反之,孩子只能模仿你做別的事情。是否從小閱讀的差距,會在以後的知識層面、認知能力以及寫作水平上表現出來。
教育好自己的孩子,是你最重要的事業(此文已火!)

4、老師不能總是幫你培養孩子的意志
老師更多教給孩子的是課本知識,而良好的生活習慣、做人的道理、堅強的意志,這些都要靠父母去培養。如果你忽略了,那你的孩子也許成績很好,但是意志薄弱,受不得半點挫折。所以,情商教育也很重要。

5、老師給不了你孩子長久的幸福感
一個人所在的原生態家庭對他一生的影響都很大,夫妻恩愛,家庭和諧,在充滿愛的環境裡長大的孩子,注定要比家庭不健全,或者在整日吵鬧的家庭里成長的孩子要心裡陽光很多。而這個是老師給不了的,卻能決定孩子的一生!

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